［校花］评论《历史长河泛起的一朵浪花 》－－谈谈人物情态抓取的“里应外合”

随遇

　　　　《历史长河泛起的一朵浪花》（续）
                              文／随遇

　（二）　读《校花》，谈谈人物情态抓取的“里应外合”

　　对于作家来说，写作或许就是一种身份的袒露和对话。
　　读完《校花》几遍　，感觉五味杂陈。这以第一人称叙述的故事，这会儿，终于读出滋味来了。首先故事是带泪说的，有怀感，有镌刻，有时连带嗫嚅。几个主要人物的情感是潮湿的，交错的。几乎是一种扭曲的迷情，没有任何理由。但在人物情态抓取方面却是令人称道的。
　　《校花》构思安排的人物较多，主要人物有罗娟英／孙有炳／霍国强／钱君英／杨英、英兰／魏生京／白丽／李小燕／张东旗／孙常福，还有作者徐伟成自己等。
　　《校花》里人物的常态包括一般动态，是随着小说人物出场的前后，故事情节的设计和展开而生发的一般性常见行为。而人物性格的深度刻画，则必须通过特定环境人物情态的细致描绘来达到。情态是人物内心世界情感集中变化的外在表现形式。这种人物骨子里的情质，通过行为和表情的淋漓尽致地表现出来，就是内在的“里应”，而由此影响到其他人物的心理和行为并产生着变化，反过来叠加影响到主要人物身上，就是“外合”。这种人物情感的“里应外合”，会对人物性格特点的形成和演化，会产生意想不到的效果。
　　《校花》主要是通过作者徐伟成与四英（罗娟英／钱君英／杨英、英兰）的情感纠葛，将故事一层层徐徐展开的。按作者的话说，就是“我跟罗娟英、钱君英、杨英、英兰四个女生不太干净”。下面我们就来有选择地分析一下。
　　“罗娟英上身穿一件长袖红汗衫，下身穿一条黑色百褶裙。我想这条裙子应该是她妈年轻时穿的，那时候小姑娘穿这么贵重的裙子不可能，她脚下穿一双白球鞋，一双比肉色重一点的丝袜，那个年代四月份穿裙子很少见，那时候管这种打扮叫潮儿。也就是现在所说的时髦。”“她的身条长相酷似那时候日本电影《望乡》里的女主角栗原小卷，她比栗原小卷更淑女，更天真，更怜爱”“那时候我每天一进校门，就开始踅摸我们年级几个漂亮女生。我根本就不好好学习，所有时间都盯着这几个漂亮女生。她们的身影除了上厕所能离开我的视线，剩下的时间全在我的掌控之中。”　
这些就是作者对罗娟英的“常态”的描写。当罗娟英和杨英每人手里拿着的一瓶水果罐头，怀里抱着一束野花去看第一次被打的作者徐伟成时：“我当时真想浪漫一下，发出惊讶声，叫出那束野花的名字，用电影里女主角常用的口气说：这是送给我的吗？太美了！”
　　罗娟英手背上留下了采花时的一些划痕，可一看到徐伟成为自己被打得眼歪嘴斜时便感到紧张与愧疚。“她俩将花朵拥在自己的下巴底下，好像把自己藏在花丛里就不被人发现，她越紧张越愧疚脸蛋越鲜嫩，窘态越迷人，让屋里充满异样的感觉。”　然而作者呢：　“我的目光不知放在哪里合适，我无目的地看了看门，看了看装衣服的柜子，最后把眼睛盯在了她俩胸前的野花上，看了一会儿觉得还是不妥，又看她俩的腹部，看她俩一人拧着一个衣角，看她俩的鞋尖，弄得她俩把两只脚交叉在一起向床底下藏着，我真不知道盯在哪里合适，两只眼睛真是多余。”
　　这几处的描写（蓝字）便是“情态”。心理刻画得比较到位，把一个玩世不恭而又渴望得到“爱情”的少年形象和一个爱美，羞涩，情窦初开的少女形象，一下子和盘托出了！

　　再看第五章，作者与杨英的一段：
　　“杨英披头散发从马路上下了道，她身上穿一件白汗衫，下身穿一条白裙子，什么打扮，晚上穿这一身怪瘆人的。”
　　“我说：“杨英，贾老师让你来跟我解释就是不打自招，你俩光明正大有什么说不清的，他就不是一个好鸟。”说完，我盯着她一起一伏的胸脯。”
　　“她说：“贾老师说，他从小没了妈妈，没吃过一口奶，他想吃一口奶，体验一下有妈的感觉。我听了他的话，当时就感动哭了，我当时感觉特别伟大，我能让贾老师体验一下做儿子的感觉，你说我有多自豪。””
　  “ 她说：“只要你不说出去，我什么都告诉你，前提得先拉勾。””
　　“她眼睛秋水般地看着我说：“贾老师说我的腰有劲，特别适合摔背挎，说着两手掐住我的腰，向上掐着掐着就掐到我胸部，掐得头晕晕的。””
  　  “我听到这里浑身燥热：“说，怎么吃你的奶子？”“你说，今天你有问题了不？”她把奶子架在我的胸前。”
  　  “我说：“我有……问题也是你主动的。”我边说边把她搂在怀里，生怕自己突然又没了问题。我搂着她，她两手背着，我像贾老师一样给她做了一遍摸拍胡撸掐后，开始试着解开她胸前衣服扣子，我感到脸烫的不行，我跟贾老师有什么两样。”
   　“ 她说：“摸摸吧，摸完了我就不该你什么了。””
　  “ 我听了这句话感到自己很卑微，我得到的敢情都是来自对她的一种威胁。不行，不能这样，如果这样，我比贾老师还卑鄙龌龊。可我低下已经不行了，我猛地扒开她的左边，她痛得“咝咝”地咬着牙，我也不知道怎么想的，掏出手电筒向奶子照去，这一照吓得我不轻，乳头鲜红的向外溢着油水。真恶心啊，我仿佛看到了贾老师那厚厚的嘴唇。别过两天感染了，这真要出了事，屎盆子非扣在我脑袋上。
   　 “系上……吧。”我不情愿地给她系着扣子，因为抖动的太厉害一直系不上。可我的手背分明触到了她的乳侧。”
　　以上这段（蓝字）便是“情态”，前面的文字都是铺垫。它充分表现了作者当时对“情”的那种扭曲和复杂矛盾的心理和行为。顺便说一下，以上情态描写中，两个关键字“感”和“底”（标出的红字）写成了错别字，这是作者不应有的疏忽。

　　再看第十九章作者与英兰的情感纠结吧。
　　“我下了火车道，在路边采着不知名的花草。她跟在我后头也采起来，我俩一人采了一抱，走到英兰出事的位置，她把鲜花放在两个火车道之间的路肩上，我也像她一样摆好。”
　　“他们还是认为英兰是自杀。从家庭情况到她不合理的避让选择，更重要的是发现英兰有怀孕的特征。”
　　“钱君英说：“你走了以后，她当着我面掉过两次眼泪，她说你是一个好人。””
   　 “英兰的不幸让我很是伤心，她怀有身孕又让我很是失望。说真的，在我三十岁之前，让我三百六十度检查过身体的女孩只有她一个。虽然有手刨脚蹬撕撕打打，但这丝毫没有改变我美好的想象。说白了，我在监狱里手淫的对象基本是她。自从和英兰所谓的一夜情后，霍国强他们没事就让我讲这段艳遇。”
　　“她坐在父亲余温未消的床上慢慢地冰冷下去，她想着父亲给他钱时歉意凝重的眼神，她一次次回忆着，父亲出门那一瞬间阳光照在他一侧的肩膀上温暖而宽厚。她认为把钱扔在地上父亲就会哄哄她，暂时不会走，可父亲让她大失所望，她恨自己当时为什么不大哭一场，感动父亲别走。哪怕是一个月不回来也无所谓，因为每当她打开家门，爸爸的味道充满每个角落，挂在衣架的西服给她无限的慰藉。她看着挪走的衣柜墙上挂满灰垢，感到自己的心空荡荡的。”
　　“英兰，你会以另一种形式存在吗？”
  　 “ 岁月的流逝让我们阴阳两隔，但你的身影却时常浮现在我的眼前，在监狱八年多的时光里，我一直靠你的身体取暖，是你让我知道了女人对于男人是多么的重要，也是你让我知道了女人是多么需要男人的爱护。我不知道多少次躺在监狱里的床上望着窗外满天星斗，也是那个夏天，也是一个星期天的下午，我曾有过不详的预感……英兰，那天我无力知道你在想什么，我只想让你托梦于我，你的恐惧，你的失望，你的一切的一切，你能告诉我吗？今晚，明晚，甚至今生。”
　　“当年我如果在她面前正经地说一句：“英兰，我喜欢你”，或者说：“我特喜欢和你一起玩儿”。我想她的命运会有所改变吧。可我却把她当成一个可以随意挑逗的异性，我他妈真不是东西。在那个年代我是第一个检查过她身体的男孩，而且，她还跟我说尝过敌敌畏。她已经走到了阴阳两界之间，我却没有拉她一把，还拿她这种举动当胆大来佩服，助长了她迈向死亡的勇气。我小声嘟囔：“有时人格的尊严要胜过生命，当她无力保住身体贞洁的时候，她会选择死亡来捍卫自己失去的圣洁。”
　　以上蓝字是“情态”。是英兰失去父爱时一种心理变化和又没得到“好人”的真正的爱，以至于最后走向“自杀”的行为描叙。也是作者对自己稚嫩，扭曲的“爱情”观和行为所作的深深忏悔！
　　当然长篇小说《校花》里，这样的“情态”描写还不少，它构成了小说成功的诸多闪光点。如此的“里应外合”推动了小说情节的一层层展开。这里就不一一赘述了。
　　我所想说的是，小说和人物绘画在“理”上是想通的。常态与情态是不可或缺的要素。常态描写是铺垫，偶发的“情态”则是“画龙点睛”。尤其是情态描写，在长篇小说里每章都应有。运用得适当，对人物性格的塑造会起到事半功倍的效果。如果到位的情态描写与悬念的巧妙布置相得益彰，作品将会更加耐读，有深度和完美。当然，还有小说的语言，因为它是小说的“皮肤”。这是另一话题了。（待续）

香雪婉儿

有理有据~评论细致用心~感谢支持~

香雪婉儿

还是比较深入的~学习~期待更多精彩~

香雪婉儿

还是比较深入的~学习~期待更多精彩~

随遇

香雪婉儿 发表于 2017-6-30 13:51
有理有据~评论细致用心~感谢支持~

谢谢婉儿！应该的。。。

随遇

香雪婉儿 发表于 2017-6-30 13:51
还是比较深入的~学习~期待更多精彩~

谢婉儿悦阅首肯！祝快乐！

随遇

香雪婉儿 发表于 2017-6-30 13:51
还是比较深入的~学习~期待更多精彩~

婉儿周末晚悦！

老元1

小说和人物绘画在“理”上是相通的

老元1

常态与情态是不可或缺的要素。

老元1

常态描写是铺垫，偶发的“情态”则是“画龙点睛”。